《小学生减负十条规定》向社会公开征求意见后，争议最大的“不留书面家庭作业”修改后表述为“减少作业，一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内，要积极与家长互动，指导好学生的课外活动。”

　　“不留作业”可能吗?

　　“就凭老师在课堂上的那几十分钟，课后一点练习都没有，学的东西会不会都扔到脑后去了?”一名网友妈妈表示，虽然自己也认为作业太多无益，但是完全没有作业还是行不通的。一名乡村老师认为在乡村教育竞争意识较弱的情况下，教师不会布置太多作业，减负令不能“一刀切”，毕竟各个地方的情况都不一样。

　　中国社会科学院哲学博士张东辉表示，小学理当是一个让孩子们欢快玩耍、自由表达创造性思维的乐园，当前小学生学习内容繁杂，作业太多，减负已是必然。然而，教育部此次公开的“十条规定”缺乏系统性、连贯性。目前中国式应试教育，以分数论成败，无形中造成了学生负担过大。

　　作业时间怎么控制?

　　什么算家庭作业、怎样控制在1小时、如何衡量监督?网友们对这些问题仍有疑问。而中国教育科学研究院研究员储朝晖则表示：“减负令没有触及问题的症结与根本，总是玩文字游戏，不会有太大起色。”

　　从1955年7月，教育部就发出新中国第一个减负令——《关于减轻中小学生过重负担的指示》。几十年来，中国各地的减负令多达上百项，但是中国式减负一直难以实现。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“在升学和应试的重压之下，灌输式教育应运而生，用枯燥乏味的题海战术和大作业量强化记忆的方式，自然难以摒弃，减负也成了空谈。”

　　减出的时间孩子能做主?

　　减负减出来的时间，孩子自己能做主吗?有小学校长表示，小学一至三年级学生不留书面家庭作业，不写作业不等于可以无所事事或疯玩，应该利用好课外时间培养好个人业余发展，或者读一些自己喜欢的书籍、或者进行体育锻炼等。“这些时间一定不能用来上网打游戏。”

　　有老师表示，留不留作业、留多少作业，其实教师的责任更大了，“我们学校的老师现在都在研究一个问题，减负了，老师该怎么教?”