从这学期开始，中小学起始年级的大部分学科都使用了新版的教科书。新版教科书是根据国家教育部正式颁布的各科“义务教育课程标准(2011版)”修订而成，是人教社建社62年以来编写出版的第11套中小学通用教科书。

　　人教版义务教育教科书是辽宁省中小学主选教材，其内容风格上的稍许变动都会引起广大师生和家长的热切关注。为此，就师生和家长关心的一些涉及修订的问题。

　　强化基础有效减负

　　众多教研专家和优秀教师在认真研读新修订的人教版教科书之后，一致认为这套新教科书更加贴近中国实际，更加“接地气”。

　　经过精选后的教材内容，在容量和难度上得到控制，“双基”落实，有效减轻学生过重的学业负担。学生的过重学业负担来自于各个方面，就教材本身来说，知识点与年级配置的不合理、基础知识过于隐性化和简单化、教学内容过多过深等，都会使学生感到“难学”，这是造成学生学习负担过重的一个方面。修订后的教材，在很大程度上缓解了这些问题。例如，《日语》将八年级少部分内容提前到七年级，减轻了八年级学生的学习压力；调整九年级相关课文，分解集中出现的语言知识项目，同时在七八年级适当做好铺垫、减缓坡度。《生物》重视对核心概念的表述，必要时做更加详细透彻的讲解。

　　强化逻辑性凸显时代性

　　一本教科书内在质量的高低，取决于教科书中所展现的学科逻辑与学习逻辑是否能够完美地结合。这个问题解决得好，有利于对学生能力的培养。例如，初中《数学》对于核心的数学概念和重要思想方法等，注意循序地安排，让学生有螺旋上升地反复接触的机会，为学生铺设合理、有效的数学认知台阶。初中《英语》在听、说、读、写各项知识和技能中都渗透了学习策略的活动，除了提供单元学习成果检测活动外，更侧重引导学生总结、归纳所学知识。

　　与时俱进，充实新知，体现时代发展的新要求和科技进步的新动态，是教材修订的一个着力点。例如，《地理》注意体现世界经济地理、人文地理方面的最新发展变化。如撒哈拉以南非洲在21世纪经济发展迅速，改变了之前经济发展缓慢的形象。因此，新教材以“快速发展的经济”为框题讲述撒哈拉以南非洲的经济。印度已成为世界最大的服务外包产业基地，新教材重新编写了“迅速发展的服务外包业”这一内容。

　　体现“快乐阅读”设计理念

　　新教材在不断追求创新的同时，也继续保持自身数十年来积聚起来的优势。此次修订，修订人员按照教育部的要求，进一步理顺五大关系：掌握基础知识和基本技能与培养创新精神与实践能力的关系；学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系；接受性学习与自主、合作、探究性学习的关系；学科的独立性与相关性的关系；农村地区与城市地区的关系。同时，修订后的教材的版式设计更加有特色。在“快乐阅读”版式设计理念的指引下，修订后的教材版面设计疏朗大方，图文位置编排适当，给学生带来美的感受。